Breaking Business News

5 cara orang tua dapat membantu anak dengan matematika ‘baru’

Big News Network


Dalam Netflix spesial Maret 2021, komedian Nate Bargatze mengeluh karena harus mengajari anak-anaknya “matematika baru” yang membingungkan berdasarkan standar yang dikenal sebagai Common Core.

“Tujuan Common Core adalah menggunakan satu lembar kertas untuk setiap masalah,” canda Bargatze. Dia mengamati bahwa matematika baru ini menuntut orang untuk “terus memecahkan masalah”.

“Anda menempatkan masalah di atas, dan itu terus berlanjut,” kata Bargatze. “Dan yang lebih lucu adalah Anda melihat matematika lama di tengah-tengahnya. Saat Anda memecahnya, matematika lama masuk ke sana dan Anda seperti, ‘Oh, lakukan saja di atas.’ Aku bahkan tidak tahu apa yang kita lakukan. “

Kekhawatiran matematika

Bargatze sama sekali tidak sendirian dalam rasa frustrasinya. Karena banyak sekolah yang sebagian besar terpencil selama pandemi COVID-19, banyak orang tua, termasuk saya, menjadi kelelahan ketika kami mendapati diri kami didorong untuk berperan sebagai guru matematika pengganti.

Mengapa apa yang disebut matematika baru ini – yang sebenarnya telah ada selama lebih dari satu dekade – menarik banyak cemoohan dari orang tua?

Matematika baru ini didasarkan pada daftar standar yang harus dikuasai siswa dalam setiap kelas. Ini berbeda dari “matematika lama” karena standarnya tidak hanya berfokus pada prosedur langkah demi langkah untuk memecahkan masalah matematika, tetapi juga pada mengapa prosedur tersebut berhasil. Idenya adalah untuk mengajarkan prosedur sedemikian rupa sehingga anak-anak dapat menerapkan pengetahuan ini pada masalah matematika masa depan yang mereka hadapi – baik di sekolah maupun dalam konteks kehidupan nyata.

Misalnya, dalam menyelesaikan soal perkalian 312 x 23, orang tua secara historis mungkin menyusun soal dan mulai mengalikan dari kanan ke kiri. Kami diberitahu bahwa kami harus menyertakan 0 di kanan di bawah 936, tapi saya tidak ingat pernah diberitahu mengapa. Tetapi di bawah standar Common Core, siswa didorong untuk memecah masalah menjadi ratusan, puluhan, dan satu. Cara bermodel baru untuk melakukan matematika ini membuatnya lebih transparan dari mana jawaban, 7,176, dan misteri 0 itu berasal.

Mengatasi kecemasan matematika

Seperti yang ditunjukkan oleh pernyataan Bergatze, matematika baru ini telah memicu “kecemasan matematika” beberapa orang tua – pemahaman umum yang dapat mengganggu kinerja matematika, banyak penelitian menunjukkan.

Para peneliti belum sepenuhnya menemukan cara menghilangkan kecemasan matematika. Tetapi sebagai peneliti yang mempelajari mengapa orang membenci matematika, saya percaya ada langkah-langkah yang dapat diambil orang tua untuk memerangi sikap negatif yang mungkin mereka miliki terhadap matematika dan untuk meningkatkan pemahaman matematika anak-anak. Lima dari langkah tersebut tercantum di bawah ini.

1. Tunjukkan matematika dalam kehidupan sehari-hari

Pembelajaran matematika tidak hanya terjadi di ruang kelas. Orang tua dapat menarik perhatian anak-anak pada matematika di sekitar mereka. Mereka dapat berbicara tentang matematika di toko bahan makanan atau di halte bus. Salah satu idenya adalah memasukkan pembicaraan matematika yang positif saat membaca buku bersama anak-anak kita, bahkan jika buku tersebut tidak secara inheren menyertakan angka. Misalnya, meskipun buku anak-anak klasik “Ulat Sangat Lapar” tidak menyertakan penghitungan atau perbandingan jumlah makan ulat setiap hari, orang tua dapat memasukkan skenario panduan seperti “Ulat yang sangat lapar makan 4 stroberi. Mari kita hitung. 1 -2-3-4. Apakah ulat memakan lebih banyak plum atau stroberi? ” Ini adalah “kesepakatan dua untuk satu” yang dapat membantu orang tua yang kekurangan waktu mempromosikan literasi dan numerasi.

2. Mainkan permainan papan dan permainan kartu

Anak-anak dapat belajar tentang matematika saat mereka memainkan permainan papan yang menyenangkan, seperti Chutes and Ladders, dan permainan kartu, seperti perang. Penelitian telah menunjukkan bahwa bermain permainan papan memberikan hasil. Satu studi menemukan bahwa sementara keluarga berpenghasilan rendah memainkan permainan papan lebih sedikit di rumah daripada keluarga berpenghasilan menengah, bahkan satu jam permainan papan permainan selama dua minggu meningkatkan kinerja matematika anak-anak berpenghasilan rendah ke tingkat berpenghasilan menengah. teman sebaya.

3. Pecahkan matematika selangkah demi selangkah

Untuk membantu anak-anak menghindari slide COVID, penurunan performa matematika yang terjadi selama pandemi, orang tua dapat memecahkan masalah matematika selangkah demi selangkah. Ketika mereka mempelajari prosedur di setiap langkah, anak-anak kemudian dapat lebih memahami bagaimana mendapatkan jawaban yang benar, atau di mana mereka membuat kesalahan di sepanjang jalan.

4. Gambarkan koneksi ke matematika yang lebih familiar dan disukai

Orang tua juga dapat membantu anak-anak memahami konsep matematika yang lebih sulit, seperti pecahan, dengan menggambar koneksi ke matematika yang lebih familiar, disukai, dan tidak menimbulkan kecemasan, seperti bilangan bulat atau persentase. Misalnya, orang tua dapat menunjukkan bahwa ¾ – yaitu, tiga perempat – sama dengan 75 dari 100, atau 75%. Orang tua juga dapat menghubungkan ke uang. Ada empat perempat dalam satu dolar. Setiap kuartal bernilai 25 sen. Itu berarti tiga dari empat perempat bernilai 75 sen.

5. Hindari sikap matematika yang negatif

Rekomendasi ini sejalan dengan rekomendasi pertama kami. Orang tua harus mencari kesempatan untuk berbicara tentang matematika di setiap kesempatan yang mereka dapatkan, tetapi mereka harus menghindari pembicaraan matematika yang negatif. Banyak orang Amerika akan dengan bebas mengaku sebagai “bukan orang yang matematika”. Ucapan yang tidak langsung ini dapat menimbulkan konsekuensi serius bagi anak-anak, yang menyerap informasi di lingkungan mereka.

Guru dan orang tua yang gelisah matematika dapat menularkan kecemasan mereka kepada anak-anak, terutama anak perempuan. Anak perempuan dan perempuan memiliki kecemasan matematika yang lebih tinggi, yang bisa menjadi salah satu alasan mereka memiliki kinerja matematika yang lebih rendah dan kurang percaya diri saat memperkirakan angka dan lebih kecil kemungkinannya dibandingkan laki-laki untuk mengejar karir STEM.

Saya berharap orang tua menerima peran baru mereka sebagai tutor matematika, karena sepertinya home schooling akan terus berlanjut sepanjang musim semi bagi banyak siswa. Seharusnya tidak disebutkan bahwa anak-anak juga tidak terlalu terpikat dengan guru sekolah rumah mereka. Beberapa bahkan mungkin berharap mereka tidak akan memiliki guru yang sama tahun depan.

[Expertise in your inbox. Sign up for The Conversation’s newsletter and get expert takes on today’s news, every day.]

Penulis: Clarissa A. Thompson – Associate Professor of Cognitive Psychology, Kent State University | Lauren K. Schiller – Teachers College, Universitas Columbia | Marta Mielicki – peneliti pascadoktoral, Kent State University | Charles J. Fitzsimmons – Asisten peneliti, Kent State University | Daniel A. Scheibe – Kandidat Doktor, Universitas Negeri Kent

Author : Bandar Togel Terpercaya